Начин на који родитељи комуницирају са својим дететом током првих неколико месеци његовог живота у великој мери одређује врсту привржености коју ће оно формирати са њима. Однос између примарног неговатеља и бебе може створити сигуран, узнемирен, неорганизован или избегавајући стил везивања који ће формирати план за односе током бебиног живота. Када су родитељи осетљиво прилагођени својој беби, вероватно ће се развити сигурна везаност. Сигурно везаност за родитеља или примарног старатеља даје деци бројне предности које обично трају цео живот. Безбедно везана деца су у стању да боље регулишу своје емоције, осећају се сигурније у истраживању свог окружења и имају тенденцију да буду више емпатична и брижнија од оних који су несигурно везани.

Насупрот томе, када су родитељи у великој мери погрешно усклађени, удаљени или наметљиви, они својој деци изазивају велику невољу. Деца се прилагођавају овом окружењу које се одбија тако што изграђује одбрамбене стратегије везивања у покушају да се осећају безбедно, да модулирају или ублаже интензивна емоционална стања и да ослободе фрустрацију и бол. Они формирају један од три типа несигурних образаца везаности за свог родитеља (избегавају, амбивалентни/анксиозни или неорганизовани/уплашени). У овом чланку описујемо обрасце везивања које избегавају, за које је утврђено да представљају приближно 30% опште популације.

Шта је избегавање везивања?

Родитељи деце са избегавањем везаности имају тенденцију да буду емоционално недоступни или не реагују на њих добар део времена. Они занемарују или игноришу потребе своје деце, а могу бити посебно одбацили када је њихово дете повређено или болесно. Ови родитељи такође обесхрабрују плач и подстичу прерану независност своје деце.

Као одговор, дете које се везује за избегавање учи рано у животу да потисне природну жељу да тражи родитеља за утеху када је уплашено, узнемирено или у болу. Истраживач прилога Јуде Цассиди описује како се ова деца сналазе: 'Током многих фрустрирајућих и болних интеракција са фигурама везаности које одбијају, научиле су да признавање и показивање невоље води до одбацивања или кажњавања.' Тако што не плачу или споља не изражавају своја осећања, често су у стању да делимично задовоље бар једну од својих потреба везаности, потребу да остану физички блиски са родитељем.

Деца идентификована као избегавајућа везаност са родитељем имају тенденцију да се одвоје од својих телесних потреба. Нека од ове деце науче да се у великој мери ослањају на самоумирујућа, самонегујућа понашања. Развијају псеудо-независну оријентацију на живот и одржавају илузију да се могу у потпуности побринути за себе. Као резултат тога, они имају мало жеље или мотивације да траже помоћ или подршку од других људи.

Која понашања су повезана са избегавањем везивања код деце?

Чак и као мала деца, многа деца која избегавају већ су постала самостални, прерано сазрели „мали одрасли“. Као што је примећено, главна одбрамбена стратегија везивања коју користе деца са избегавајућом приврженошћу је да никада споља не показују жељу за блискошћу, топлином, наклоношћу или љубављу. Међутим, на физиолошком нивоу, када се њихов број откуцаја срца и галвански одговори коже мере током експерименталног искуства раздвајања, они показују једнако јаку реакцију и исто толико анксиозност као друга деца. Деца која избегавају везу имају тенденцију да траже близину, покушавајући да буду близу своје фигуре привржености, а да притом нису директно у интеракцији или у вези са њима.

У једном таквом експерименту, поступак „Чудна ситуација“, теоретичарка везаности Мери Ејнсворт, посматрала је одговоре једногодишњака током искустава раздвајања и поновног окупљања. Бебе које избегавају „избегавају или се активно опиру контакту са својом мајком“ када им се мајка вратила у собу. Према Ден Сиегелу, када су родитељи удаљени или удаљени, чак и веома мала деца „интуитивно поприме осећај да њихови родитељи немају намеру да их упознају, што их оставља са дубоким осећајем празнине.“