'Ако је све што имаш чекић, све изгледа као ексер' – Абрахам Маслов

Тражење помоћи терапеута је очајнички и храбар чин. Типично, за родитеља то значи да су покушали и нису успели да помогну свом детету да се понаша, тако да имају пријатеље, слажу се са браћом и сестрама и члановима породице и остваре свој потенцијал у школи. Родитељи често наводе да оно што желе да њихово дете добије од терапије су 'алатке за управљање њиховим понашањем'. Ове молбе звуче као 'Зашто неће научити из својих грешака?' „Зашто она не види да јој оно што ради смета у постизању својих циљева?“ 'Зар га последице неће научити?'

Последице могу бити ефикасне у постизању сагласности у неким околностима за неку децу. Међутим, генерално гледано, коришћење последица за „лоше понашање“ је као да имате само чекић у кутији са алатима, тако да сваки проблем изгледа као ексер. Нека деца, међутим, могу да постану тежа, пркосна или непослушна. Дете може постати огорчено и мрско према родитељу који је сада, у дететовом уму, неко ко га не разуме и који је непријатељ. Ова насилна деца, која заузму овај став, додатно нарушавају свој однос са родитељима, што доводи до наметања више последица. Алтернативно, дете може постати превртљиво, смишљајући начине да пркоси границама родитеља. Сходно томе, ова деца могу изгледати сагласно док усавршавају своје вештине да буду подмукли. У сваком случају, циљ родитељства је осујећен.

Понашање се не дешава у вакууму, већ као одговор на нешто. Деца нам по дизајну чине непријатне, јер им је непријатно. Са својим ограниченим искуством, перспективом, увидом и способношћу да се изразе, потребна им је одрасла особа која ће им помоћи да прецизно идентификују своје окидаче. Наша деца су јединствене личности, па чак и ако мислимо да би требало да се забављају у забавном парку, или да ресторан није превише бучан, или није касно за наше дете, они то у ствари могу да доживљавају много другачије. Нашој деци су потребни одрасли у њиховим животима да им помогну да размотре шта их мучи, а затим да уче о опцијама за руковање тим искуством. Како Алфи Кон описује да је „радити са“ родитељством ефикасније од родитељства „радити“.

Са циљем да „радимо са“ нашом децом како бисмо им помогли да буду отпорни, пажња се скреће са „нокта“, дечјег понашања и преусмерава на оно што изазива дечју невољу. Понекад, чак и када постоји окидач који је лако уочљив, као што је огребано колено од пада са бицикла, лош третман од стране вршњака или када се уплаши јака грмљавина, родитељски став може бити да последица искуства учи дете. Опет, постоји превелико ослањање на 'чекић' и родитељи су у застоју зашто он још није научио! Иако се ово чини логичним, овај став је у опасности да научи да је дете само и да мора да схвати са својим ограниченим алатима како да то „уради како треба“ у окружењу, где имају малу контролу над оним што им се дешава. Нажалост, због тога се наша деца осећају усамљено, фрустрирано и као да су поново неуспешни!

Дакле, ако последице проблематичног понашања не делују на „науку“, још увек нисмо пронашли прави окидач и морамо да тражимо даље. Окидачи су веома индивидуализовани и деци је потребно да их родитељи примећују. Неки фактори који компромитују све нас су сан, глад, болест и алергије. Штавише, као и сви ми, деца граде очекивања заснована на прошлим искуствима и, стога, могу бити покренута догађајима који су слични догађајима у прошлости који су довели до невоље. Уместо циљања на понашање, важније питање је: 'Шта се крије иза овог понашања?'

Моја порука овим забринутим родитељима је да постоји нада. Пошто чекић није радио, постоје други алати који могу да раде боље. Приближавање „понашању“ детета са питањем шта се крије иза понашања отвара широк спектар ефикасних алата за родитеља и на крају за дете. Са ове перспективе, родитељи могу прецизније помоћи својој деци да уче о себи и, заузврат, помоћи детету да се боље слаже са другима, постигне успех у школи, буде отпорнији и доживи радоснији однос.