То је другачији свет од оног у коме је већина нас одрасла, у смислу технологије и погодности. Технологија је ту да остане да нам олакша живот. Не морамо да памтимо бројеве телефона, да гледамо мапу да бисмо стигли куда идемо или да бринемо о жалбама „јесмо ли већ стигли?“ када се можемо ослонити на наше уређаје да нас информишу и забављају. Сада можемо да одговоримо на медицинска питања, добијемо одговоре на питања попут „Шта значи овај осип?“ и резервишите авио-компаније, плаћајте рачуне или упоредите цене из удобности наших домова јер „постоји апликација за то“.

Сва ова погодност има несрећну лошу страну. Тешко је управљати невероватном снагом која је уграђена у данашњу технологију. Систем за игре, таблети, паметни телефони су свуда од наших домова и десктопа до наших џепова и торбица. Технологија нуди забавне, занимљиве и едукативне алтернативе. Погодан је и брзо се окреће за забаву или да утиша децу на дугим путовањима. Школе користе Интернет за комуникацију о задацима, као и усмеравање ученика да га користе за подршку учењу, јер се претрага литературе сада обавља електронски. То може бити одличан алат са обиљем информација. С друге стране, када је уређај у рукама детета, он поставља пред родитеље невиђене изазове.

Амплитуда стимулације која чини игрице/медије узбудљивима обезбеђује повећан степен сензорног уноса у нервни систем, који може померити праг за ангажовање и узбуђење остављајући нормалан живот досадним у поређењу. „Досадно ми је“ може постати жалба детета које је навикло на овај напуњени улазни ток. Висока стопа интеракције између игре и играча, или посматраног и посматрача са брзим променама у уносу захтева мало рефлексије или радне меморије да би се добило задовољство од ових активности. Ово може изазвати развој модулације одозго према доле за управљање пажњом и радном меморијом у присуству ометања, вештине која се развија у детињству. Ако га обликују игре или медији, колико је млади мозак спреман да се суочи са решавањем проблема у стварном свету, као што су они који су представљени захтевима домаћег задатка, који захтевају краткорочно памћење, размишљање и манипулацију идејама да би се одговорило на питања о разумевању или написало истраживачки рад ?

На друштвеном нивоу, дводимензионални свет равног екрана не подржава развој комуникације. Процењује се да је чак 93% комуникације невербално, а само 7% остаје на самим речима. Сходно томе, долази до значајног губитка значења и намере када се ослањају само на речи, као код слања порука/комуникације преко тастатуре. Штавише, са штитом анонимности који обезбеђује уређај, може постојати покриће за намерно увредљив језик без повратне информације у реалном времену о томе како је други погођен. У случају видеа и медија, док постоји невербална комуникација (изрази лица, тон гласа, држање, гестови, тајминг, интензитет, итд.) постоји одсуство динамичког искуства друштвене интеракције лицем у лице. . Вештине као што су решавање друштвених проблема, компромис и управљање конфликтима могу бити недовољно развијене. Сходно томе, технологија намењена побољшању квалитета наших живота уместо тога може довести до њеног погоршања кроз друштвену неповезаност, сајбер малтретирање, усамљеност, друштвене изазове и изазове на радном месту.

Као родитељи, опште је прихваћено да није здраво за развој вашег детета дозволити му да једе слаткише цео дан сваки дан у сваком оброку. Знамо да треба да има уравнотежену, хранљиву исхрану са повременим посластицама. Технологија изазова је како то регулисати када су у питању и броколи и слаткиши за Ноћ вештица. Ово је додатно компликовано реалношћу да родитељ не може да надгледа сваки минут када је уређај у рукама детета и да зна како да се креће између програма и страница брже него што можете да ударите оком. Треба поставити границе. У ствари, Америчка академија за педијатрију не препоручује медије за децу млађу од 2 године и не више од два сата дневно 'висококвалитетног садржаја' за децу и тинејџере. Ако се дете не придржава ограничења, потребно је размотрити директнију интервенцију. Иако постоји родитељска контрола која се може подесити и инсталирати програми за надгледање веб локација и трајања коришћења, мотивисано дете може да пронађе начине да их заобиђе. У неким случајевима могу бити потребне драстичније мере, укључујући, али не ограничавајући се на, уклањање уређаја, отказивање Интернет услуга и прекид везе са ТВ сателитским везама. Важно је интервенисати рано, јер изазови могу расти јер ослањање на уређаје може постати уобичајено. Нажалост, није необично чути децу како кажу да њихов живот није вредан живљења ако немају приступ својим активностима на мрежи. Улози су велики и, иако је технологија олакшала неке ствари, родитељство наше деце тако да имају одговарајући однос са уређајима и светом око њих није једно од њих. Нажалост, још не постоји 'апликација за то'...!